首先，我們採訪的是法學組三年級的林育賢學長。
Q：學長如何整理各種法科的筆記呢?
A：電腦和用手抄筆記是兩種不同方式，至於要用電腦還是用手寫取決於那一科的老師怎麼教。以前我在大一上的時候不怎麼做筆記，在大一下時遇到詹森林教授以及李茂生教授，而我認為詹森林教授上課很靈活，假若上課時不能抓到他的重點，就只能把他講過的東西都寫下來，而且詹森林教授很強調判決。
李茂生教授上課比較屬於跳躍式，但是還是一個脈絡承接下來，可是上完他的課我會發現自己做的筆記前後無法連貫，因此這兩位教授是激發我好好認真做筆記的契機。
那我針對不同的老師歸納出我做筆記的不同方式，像針對以上兩位教授，我會利用課後用電腦做筆記；而像我有上另一門課，那位教授的除了給紙本講義外還有電子檔，既然有電子檔講義，我會一樣會用電腦處理。
第一個原因是比較好整理實務判決，比如說，教授上課會先講一個實務判決，然後講自己的個人見解，因為我們不可能把實務判決抄在筆記上，所以遇到會常討論實務判決的教授，我會用電子檔處理，事實是甚麼、實務見解及老師見解都可以很方便整理在電子檔中。
第二個原因是較好抓到脈絡。再舉個例子，現在上的民事訴訟法、以及以前的國際公法，這些老師都以比較系統性的方式來上課，這些課上完後，筆記基本上是不用再整理的，因此我認為會不會做電子筆記，還是看那一科的老師怎麼教。
至於手寫筆記我就不太在乎用甚麼顏色的筆，如果真的很重要的會用紅筆寫，那複習的時候，就用旋轉蠟筆畫一下重點，我不是那種可以在上課就把筆記做得很漂亮的那種人。像有些老師上課的時候速度很快，所以我只能盡可能得把筆記寫完整，因此就不太在乎整不整齊了，但是我自己很清楚自己抄筆記的架構。但在電子筆記我會很在乎邏輯連貫性，以及前後的論理和整體結構。
Q：學長作筆記時會如何構思，會利用哪些方式輔助做筆記呢?
A：對我而言，我會針對有興趣的科目於課後去研讀教科書以及其他文章，然後把一些重要知識、及見解附加在筆記上，像刑法是一個比較抽象的科目，我認為這是一科需要去整理的科目，所以我會去找很多人對同一件事的見解，然後針對不同的學說的看法利用表格或樹枝圖整理起來。
Q：特別請學長分享一下如何整理刑法總則的筆記?
A：刑總筆記對我意義最深遠的是，我寫這科筆記會以像在寫教科書式一樣，我比較不喜歡筆記上只有寫：「甲說…… 乙說……」，這種筆記之後複習時我會不知道在做甚麼，而且這種筆記會減弱去思考這理論背後的來龍去脈的樂趣，如果不知道來龍去脈，複習時也很難掌握。所以我寧可多花一點篇幅，我不希望為了簡便，把一些東西簡略掉，這樣會讓整個論述看起來很糟。
就是需要一個推論過程，才知道為甚麼A會到B然後到C，我不想只知道結論，筆記的功用就是讓你知道這過結論怎麼來的，因此我認為筆記要比教科書精簡，但又不能精簡到只有結論，如果只有結論，就失去了去思考為甚麼我要採這個理論，有甚麼根據嗎?有甚麼正當性嗎?
而且刑法本身就是要去思考他的正當性，畢竟他是國家權力展現施壓在人民身上的法律，因此我會按照條目將案例、判決、老師上課講過的見解按順序排下來。
像許士宦教授會很有系統的講說為甚麼他採這個學說，以及他批評某個學說的理據。像程序法比較枯燥，如果不知道來龍去脈，你會不知道原來和實體法一樣是需要解釋的，看這種筆記，我會回想起那時我是怎麼推出結論來的，再舉個例子，像法理學這科筆記，你就不可以只是抄結論的，只知道結論是沒有用的，所以我覺得做筆記是一貫的，我會善用word檔的一些圖表功能，可以很明確知道這個流程是甚麼，怎麼發展的，我覺得還滿方便的。
Q：學長是於何時運用筆記呢?
A：對我而言，平常時間比較不夠，整理完筆記後通常沒有時間再去看，但如果和同學討論後或是別人問我問題我覺得有需要的話，才會去看筆記以及補充，覺得某個地方可以再補一個圖，或者上次和老師討論過覺得這個地方不太對，需要修改，所以平常比較不會看，考前才會把筆記拿出來看。
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再來，我們採訪的是法學組三年級的李雲可學姐。
Q：請問學姊所認為的筆記應該是怎麼樣?
A：我自己做筆記沒有那麼拘謹，我會連帶把有趣的點都寫進去以便回想，很多人可能覺得筆記要很學術，但做筆記就是要易懂。譬如說我會在筆記寫道「老師這邊講的很有道理」，或者是「不太清楚老師這邊在講的內容」。但並不是上課不清楚老師講的內容，你就真的不用回去弄清楚。
Q：請問學姊是用電子筆記還是手寫筆記?
A：我大一大二跟大家一樣用活頁紙手寫筆記。大三開始有很多法科的課發現筆記整理不完，開始做電子筆記。大三的時候上民事訴訟法發現如果不整理電子檔，手寫筆記會累積一疊，整理電子檔的好處是方便補充教科書或事後查到的資料，不用像使用活頁紙一樣擔心沒有空白的地方。
但因為電腦很重，所以我上課的時候會先手抄，回家再整理成電子檔，盡量當週完成，趕快找資料填衝進去，不然過太久可能會看不懂自己在寫甚麼。而且用電腦打字多加一些有助記憶的形容詞不會增加勞累度。
Q：請問學姊習慣怎麼分點分項及運用圖表?
A：有時候分點分項可能會忘記分到哪，所以如果老師上課有大綱，我覺得可以照著大綱安排，就可以很清楚這一章這一節要講的內容是甚麼。我也很愛用圖表，因為有時候一直看純文字的敘述會很膩，尤其是比較的部分很適合用圖表。但是很多老師繪畫的案例圖，我自己會練習把它變成文字，熟悉未來的答題方式，所以這個部份我會簡單畫個圖，但還是以文字為主。Q：如過用電子化筆記取代紙本筆記，國考會不會比較不順?
A：也有可能，可是我覺得考試的時候是手累的問題，很多參加過國考的學長姐也說寫著寫著手會很酸。而且即使你用電子化筆記，你會的還是會，不太可能你會打字但寫不出來。我自己覺得手寫的一個好處是，回家會想再整理一次，像我自己寫字沒那麼好看，打成電子檔會比較整齊，久了我也習慣看電子檔了。另外，整齊的電子檔能利己利人，偶爾還可以借給沒來上課的同學。
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